利用“碎片”时间,打造愉快课堂

    [来源] 美国克利夫兰州立大学孔子学院     [发表时间] 2019-03-20 10:31:29 
 

随着春天的气息扑面而来,我突然意识到自己来到克利夫兰教汉语已经进入了第四个学期。在任教的一年多的时间里,学生们一直在变化、在成长,而我的汉语教学经验也在不断丰富,课堂管理能力也在逐步提高。

在教学过程中,我发现一个不可忽视的问题,那就是“碎片”时间的产生与利用。所谓“碎片”时间,就是一些零散时间,如学生进入教室的过程中,有的人来得早一些,有的来得晚一些;在完成学习任务的速度上,有的学生完成得快一些,有的慢一些……这些情况的出现就产生了“碎片”时间。如何利用“碎片”时间,开展一些活动和游戏,使学生保持学习状态,希望我的经验能够对老师们有所帮助。

我爱我家

在学习“家庭成员”或“房间布置”主题时可以使用这个活动。学生可以通过折纸,先折出房子,再根据自身情况和喜好绘制房间、布置房子、介绍家人、与小伙伴们进行交流。通常这个活动在一节课上完成是比较困难的,因此,我就会把它放在“碎片”时间。学生可以根据自身情况去完成自己家的介绍,通常这个主题学习结束了,这个小的活动项目也基本完成了。


学生制作的“我的家”

利用“碎片”时间开展活动,既有相对集中的教学时间,也有学生操作的活动时间。教师在时间安排上比较灵活机动,学习方式上也比较有趣,学生比较喜欢。

我的菜单我做主

在学习“食品饮料”等主题时,我让学生利用“碎片”时间制作自己理想的菜单。由于是“碎片”时间,没有统一的时间要求,因此,学生做得非常认真细致,真的是表达了自己美好的“店主”愿望。


学生设计的菜单

剪纸初体验

在刚开始汉语教学的时候,我向学生介绍了中国的剪纸艺术,但是很多学生从来没有接触过剪纸活动,甚至连剪刀的使用也不怎么熟练,同时也因为教学对象年龄较小,相对复杂的剪纸对于他们来将难度较大,因此,我就想到了把更加简单的儿童剪纸应用到课堂上。


学生制作的剪纸

在“碎片”时间里,学生们可以挑选几个自己想制作的图案,我会把这些的图案的汉语表达教给他们。这样,学生完成了剪纸,也学会了几个新词,并且还可以把剪纸装饰成作品,利用“碎片”时间随时完成。看到自己的作品被展出,学生们很有成就感。

世界那么大

在学习“季节”“气候”“天气”“城市”等主题的时候,可以让学生利用“碎片”时间去查一查其他国家或城市的气候或天气情况,这样能使学生开阔眼界,知道原来除了自己居住的地方,世界上原来还有那么多的国家和地区是自己不了解的。学生们把自己感兴趣的国家或城市的天气记录下来,加入自己的风格,做一个简单的天气预报,这种学习形式他们也很喜欢。


学生收集的天气信息

以上介绍的四种可以在“碎片”时间开展的小活动,主要是充分利用零散时间,开展汉语学习,又不至于让学生感觉无聊枯燥,使汉语课堂有张有弛,能够利用有限的时间因材施教,调动学生学习汉语的积极性。

一名海外汉语教师,只有使自己的汉语课堂生动有趣,才能吸引更多的学生及家长对汉语和中国文化产生兴趣,从而使他们更好地了解汉语,了解中国文化,成为文化传播的使者。


作者照片

作者简介:沈俊娟,天津市和平区昆明路小学英语教师,教育硕士,从教15年。现为美国克利夫兰州立大学孔子学院下设钱伯斯小学孔子课堂汉语教师。

供稿、供图:沈俊娟