“办好每一所孔子学院，教好每一个学生”
——记2008年孔子学院大会

研讨：集思广益

2000多年前，孔子历尽艰辛，游历讲学，成为传播中华文化的圣贤；21世纪的今天，以他的名字命名的孔子学院矢志不渝，迎难而上，把中华语言文化带到世界各地。创立四年以来，孔子学院取得了突飞猛进的发展。当前，孔子学院已遍布亚洲、美洲、欧洲、非洲和大洋洲。“办好每一所孔子学院，教好每一个学生”，关键要靠高水平的合格教师、针对性强的教材、设置合理的课程。

12月10日下午，与会者按地区分10个小组就孔子学院的办学质量和管理、课程设置和教材选用和开发、本土汉语教师培养和培训以及文化活动的开发与组织等问题进行广泛而深入的交流和讨论。讨论会上，有的与会者提出本学院面临的问题，希望能与同行共同探讨解决问题的方案；有的与会者讲述自己的成功经验，希望与同行共享；有的与会者表达本学院与其他孔子学院合作的意向，希望借此机会促成孔子学院之间的相互协作；也有的与会者阐述自己对孔子学院整体发展的深刻思考，启发同行共同探索孔子学院的未来发展之路。

质量评估和管理的目的是要把孔子学院的工作做得更好，促进孔子学院之间相互学习。孔子学院的成功之处在于建立了多样化的体系与模式，大家普遍认为应根据不同地区、背景、条件的孔子学院制定分级分类评估标准。加拿大滑铁卢大学孔子学院院长李彦提出应建立区域化管理体系。澳大利亚西澳大学孔子学院院长席格伦提议，各孔子学院可把自己现有的质量评估模式发给汉办，汉办总结成功孔子学院的办学经验，制定出标准和准则。

关于孔子学院的课程设置和教材选用，与会代表强调，课程设置应适应需求、适合对象、紧贴国情，同时还应结合孔子学院的战略定位，力求发挥孔子学院作为双向窗口的作用，即在课程设计上要突出孔子学院既是外国朋友了解的窗口，也是中国民众看世界的窗口。代表们认为，总部应组织专家，吸取各家之长，编写出一两套框架性汉语教材，把最大公约性的东西创造出来，同时，鼓励各孔子学院根据自己的实际情况开发针对性教材。

汉语教学在当地扎根还要依靠本土汉语教师，本土汉语教师的培养和培训是长期性工作，也是孔子学院办学的战略目标。大家普遍提议要继续加强本土教师培训，在孔子学院开设汉语教学专业教育，对来华留学生增设汉语教学课程，开展海外教师认证，提供奖学金。

组织文化活动是孔子学院办学的重要环节。各地孔子学院在组织文化活动方面已有很多成功经验，如与当地的中国文化协会合作举办文化展览，同一国家的几所孔子学院共同举办文化活动，既扩大规模和影响，又节约经费。加拿大滑铁卢大学孔子学院院长李彦介绍了他们组织中外专家论坛的成功案例，即邀请4名中国当代知名作家访问加拿大，与当地著名作家座谈，并到其他学校巡回演讲，效果很好。

12月11日上午，2008年孔子学院大会闭幕式气氛热烈，小组代表纷纷上台讲述本组的讨论成果。主持人频频发出“警告”：“每位代表的发言时间不得超过5分钟。”“对不起，时间就要到了！”，主讲者仍然“执着”地拿着话筒，“争分夺秒”地继续发言，力争在有限的时间里充分表达每一位与会者的意见。这份执着和认真代表了本届大会的精神，也充分体现了孔子学院的精神——办好每一所孔子学院，教好每一个学生，要的就是这种执着和认真。

会后，孔子学院的院长们投入为期2天的研修班生活，学习、讨论刘延东国务委员重要讲话和周济部长的工作总结，就孔子学院的办学宗旨与定位，组织与管理、办学质量、中外合作等专题进行了深入交流与研讨。

对当前问题的分析，使代表们厘清了孔子学院可持续发展的脉络和思路；对未来发展的共同展望，使代表们对孔子学院事业充满了耕耘的勇气和收获的信心。

孔子说：士不可以不弘毅，任重而道远。对此，每一位孔子学院的建设者都有深刻的理解。带着对孔子学院未来发展的信心和憧憬，他们回到自己的岗位上继续辛勤耕耘，开拓创新，为孔子学院的明日辉煌再创佳绩；他们也将以团结协作之精神，共同探索孔子学院的发展之路，在人类文化传承的历史上留下开拓者闪亮的足迹！